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Aprendizagem Baseada em Problemas

A Aprendizagem Baseada em Problemas é uma metodologia de aprendizagem ativa, na qual os estudantes são desafiados a resolverem um problema real, através de pesquisa, organização e análise crítica da informação. A resolução destes problemas decorre em períodos circunscritos, como por exemplo, um mês.

O que é a Aprendizagem Baseada em Problemas

A Aprendizagem Baseada em Problemas ou Problem-Based Learning (PBL), em língua inglesa, é uma metodologia pedagógica, na qual o estudante é o protagonista do seu processo de aprendizagem. Tal significa que tem um papel ativo na construção do seu conhecimento.

Nesta metodologia, os alunos aprendem os conteúdos da unidade curricular (UC) à medida que investigam e colaboram entre si na resolução de um problema real, ao longo de várias aulas (um mês, por exemplo).

Segundo o modelo da Universidade de Maastricht, os estudantes seguem “7 passos” para resolver um determinado problema, em grupos. Estes passos consistem em:

  1. clarificar os conceitos;
  2. definir o problema;
  3. analisar o problema;
  4. encontrar a explicação;
  5. formular o objetivo de aprendizagem;
  6. procurar informação adicional; e
  7. comunicar e testar a nova informação.

Neste processo, o docente é um facilitador da aprendizagem. Compete-lhe orientar os estudantes ao longo da resolução do problema, definir a estrutura e a duração da atividade, e auxiliar os alunos a refletirem sobre as suas aprendizagens.

Utilização da metodologia no ensino superior

A utilização da Aprendizagem Baseada em Problemas é generalizada no ensino superior.

É frequentemente implementada em cursos das áreas da medicina e cuidados de saúde, engenharia, direito, gestão e economia. Contudo, as artes e as humanidades também podem usar esta metodologia com sucesso.

Note-se, no entanto, que a Aprendizagem Baseada em Problemas não se adequa a todas as situações de aprendizagem numa mesma configuração. Antes de se optar por esta metodologia, é importante considerar se a mesma vai ao encontro dos objetivos de aprendizagem da UC.

 

Aspetos-chave da Aprendizagem Baseada em Problemas

Para implementar a Aprendizagem Baseada em Problemas, é necessário:

  • Definir os objetivos de aprendizagem da UC. Importa determinar o que se deseja que os estudantes aprendam, através da resolução do problema.
  • Identificar o conhecimento prévio dos estudantes sobre o tema em questão.
  • Estabelecer o número de aulas necessárias para implementar a metodologia.
  • Criar o problema que vai ser apresentado à turma. Este é o ponto de partida para a aprendizagem do estudante, e deve representar situações reais que permitam fomentar a discussão em grupo.
  • Estabelecer as regras para o trabalho em grupo, explicando o processo de pesquisa de informação e o modo de avaliação das aprendizagens.
  • Definir o processo de avaliação.

 

Os benefícios e os desafios da Aprendizagem Baseada em Problemas

Ao desafiar os estudantes a resolverem problemas reais, esta metodologia prepara os alunos para os desafios do mundo profissional e torna o processo de aprendizagem mais dinâmico e significativo.

Entre os seus benefícios destacam-se o desenvolvimento de competências-chave para o sucesso dos estudantes em todas as esferas da vida. Algumas das competências transferíveis desenvolvidas são:

  • Pensamento crítico e analítico
  • Pesquisa e seleção de informação
  • Resolução de problemas
  • Trabalho em equipa
  • Aprendizagem autónoma ou autodirigida
  • Comunicação oral e escrita
  • Gestão de tarefas e de projetos
  • Reflexão sobre o processo de aprendizagem
  • Aplicação do conteúdo curricular ao mundo real

A implementação desta metodologia comporta igualmente alguns desafios. Elencamos os seguintes:

  • Planeamento e organização da unidade curricular: é importante definir com clareza os objetivos de aprendizagem, os recursos necessários para a realização da atividade e as etapas da resolução do problema proposto.
  • Seleção e/ou elaboração de um problema desafiante: os problemas devem ter um nível de desafio considerável, para estimular o interesse dos estudantes e promover competências como o pensamento crítico e a aprendizagem ativa. Têm igualmente de estar relacionados com o conteúdo da UC e serem realistas e autênticos.
  • Avaliação das aprendizagens: é importante desenvolver estratégias de avaliação que estejam alinhadas com os objetivos da Aprendizagem Baseada em Problemas. São necessários métodos e critérios diferentes, como a utilização da autoavaliação, avaliação por pares, criação de portfólios e realização de apresentações.
  • Gestão do tempo: a implementação da metodologia exige uma gestão eficiente do tempo. A Aprendizagem Baseada em Problemas consome mais tempo do que uma aula tradicional, dado que os estudantes têm de trabalhar em equipa, pesquisar, sintetizar a informação e aplicar o conhecimento aprendido.
  • Resistência dos estudantes: os estudantes mais habituados a metodologias de ensino tradicionais podem apresentar alguma resistência à Aprendizagem Baseada em Problemas, por não se sentirem confortáveis em assumir um papel ativo no seu processo de aprendizagem. Cabe ao docente o papel de motivar os estudantes para esta metodologia.

 

Notas Adicionais

Há autores que argumentam que a Aprendizagem Baseada em Problemas pode ser enquadrada na Aprendizagem Baseada em Projetos , uma vez que esta última parte sempre da resolução de um ou de vários problemas para a criação de um projeto que os estudantes têm de apresentar.

A opção por utilizar uma ou outra metodologia ou, até, combinar as duas depende dos objetivos de aprendizagem definidos e da natureza do projeto ou do problema em questão.

Referências Externas

Problem-Based Learning

Páginas web:

Vídeos:

Problem-Based Learning at Maastricht University - YouTube

Our students on Problem-Based Learning - YouTube

PBL: the good and the bad - YouTube

Vlog UM - 05 Problem Based Learning - YouTube

The story behind the UM logo: Maastricht University and Problem-Based Learning - YouTube

Alexander Bruggen - Teaming up with company management - YouTube

Princípios do Problem-Based Learning:

PBL: um novo modelo de aprendizagem – FGV/EESP: https://www.youtube.com/watch?v=yHmdKTDoSX0&t=2s

Problem Based Learning at EUC: Problem Based Learning at EUC - YouTube

7 passos para implementar PBL: The Seven Step Method of PBL - YouTube

Problem Based Learning (PBL) – ESSB: https://www.youtube.com/watch?time_continue=150&v=wOXrPB2cwyg&embeds_euri=https%3A%2F%2Fwww.eur.nl%2F&feature=emb_logo

Esta informação é reservada aos docentes da UCP, que se registarem, através de login.  [DS4]

 

Quer aprofundar o seu conhecimento sobre esta metodologia? Aceda aos materiais complementares sobre a Aprendizagem Baseada em Problemas.